日前，教育部在上海召开教育强国战略咨询会和卓越工程师培养现场交流推进会手机工程模式。教育部部长怀进鹏指出，要围绕国家战略需求，聚焦产学融合、协同育人目标，系统设计、有力推进卓越工程师培养模式改革，政府、产业、学校合力协同加快组织机制创新，推动建成中国特色世界水平工程师教育体系。
产教深度融合协同育人手机工程模式。企业在卓越工程师培养上不可替代的太平洋xg111xg111net企业邮局作用表现在：准确把握对工程人才的需求，拥有先进的生产设备和制造技术及经验丰富的工程技术人员，能够提供包含真实的工程实践和创新环境及完整的先进企业文化的学习氛围。因此，需要高校与企业深度融合，将人才培养与产业需求对接，建立企业全过程参与高校人才培养的体制机制，从学科专业建设、培养目标和标准制定、培养方案制定、课程体系和教学内容改革，到毕业设计或学位论文指导、人才培养质量评价等各个环节深度融合、协同育人。
国家卓越工程师学院建设手机工程模式。国家卓越工程师学院是太平洋在线下载针对国家战略急需高端工程人才提出的一种新型人才培养组织架构。学院面向关键核心技术领域而不是传统的学科专业培养硕博层次卓越工程师，其建设目标是培养造就一批具有全球战略视野、突出技术创新能力和动态适应能力，善于解决复杂工程问题和“卡脖子”问题的高层次卓越工程科技人才，推动中国特色、世界水平工程师教育培养体系建设。因此，需要充分发挥工业核心领域大型央企工程教育资源优势，形成工程硕博士有组织联合培养新范式，校企打造卓越工程师联合培养共同体，全过程共同参与人才培养并实现培养目标。
核心课程建设手机工程模式。核心课程在人才培养中承担着专业能力培养和综合素质养成的重任，核心课程建设要有企业导师的深度参与，要着力做到四点：一是交融性，即课程内容是通过交叉融合多学科专业的知识、原理和方法等而形成的，这是由当前和未来各类工程专业共同具有的多学科交叉属性所决定的；二是综合化，即将解决一类工程问题所需的知识、方法和技术等内容整合成为一门综合性课程，以利于学生解决该类问题能力的培养；三是项目化，即课程是围绕项目的完成进行建设和组织实施的，以利于学生解决问题能力和综合素质的提升；四是挑战性，即通过提升课程的挑战度，激发学生的学习兴趣、挑战困难的勇气、提高学习效果，培养学生解决复杂工程问题的能力等。
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